精准掌控每一个数据，是展开疫情防控决策的基础。作为校长助理，高建杰的主要任务是学生信息摸排工作。他给自己订下四个工作拒绝：一是精准掌控来自疫情防控重点地区的学生产于情况；二是精准掌控疫情防控重点地区学生在校内各年级、各班级产于情况；三是精准掌控每一名学生身体健康状况；四是精准掌控学生每天的活动状况。

这些拒绝，看起来非常简单，实质上蕴含着极大的工作量，必须很大的工作冷静。　　排查，排查，再行排查。

排查是收集数据的基础性工作。1600多名学生，情况千差万别，必需展开地毯式排查，才能更佳地掌握情况，他开会班主任会议，制作排查表格，对学生展开分类，哪一类学生必须重点注目，有重点，才能有的放矢。

针对班主任排查出有的结果，他随机用电话核实，保证情况的真实性。　　精确，精确、再行精确。十分时期，任何一个数据瞒报、漏报都有可能导致无法估量的损失。

开始时，一些家长不解读、不因应、不推崇，不存在着瞒报、漏报现象。回应，他利用慢马等软件，拒绝获取图片，以保证数据的准确性和真实性。他还对学生和家长强化法治教育，让他们认识到瞒报的严重后果。

在数据汇总时，他十分注目哪一个班经常出现了数据出现异常，并回应展开跟踪调查。　　教育，教育，再行教育。

作为主管德育工作的领导，高建杰指出防疫也要防心。他搜集疫情防控的科学知识，积极开展适当的活动，提高学生和家长对疫情的理解水平；他的组织决定学生制作武汉打气的手抄报，激发起学生们抗疫成败的信念；他的历史课堂，融合当前抗疫形势，既有历史的厚实，又有现实的深刻反思。　　我每天晚上都在想要，哪一个数据过于精确，哪一个学生有可能不存在着漏报，哪一个学生没教育做到，只有把情况摸清摸透，才能更佳地守护师生身心健康。高建杰说道。

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